Valentine Marracci

Je suis psychomotricienne et diplômée d'un Master en sciences de l'éducation, mention Scolarisation et Besoins Educatifs Particuliers (SBEP). Cette formation complémentaire me permet d'accompagner les jeunes enfants, enfants et adolescents avec des besoins éducatifs particuliers, dans une approche collaborative avec les autres professionnels et enseignants. Pour qui ? Petite enfance : J'accompagne le développement sensoriel, cognitif, moteur, corporel et psycho-affectif du jeune enfant. Je mène une réflexion en aménageant l’espace de façon à favoriser pour les tout-petits la découverte de son corps et son interaction avec l'environnement. Guidance parentale : J'accompagne la relation parents-enfant, en m'appuyant sur leurs observations, leurs questionnements et leurs préoccupations pour pouvoir leur apporter des repères et des conseils sur le développement global de leur enfant. Enfants et adolescents qui présentent des : - troubles psychomoteurs : le trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité, le trouble de l'acquisition de la coordination (dyspraxies de développement), les dysgraphies de développement, les incapacités d'apprentissage non verbal, les troubles spatiaux, les mouvements anormaux, les troubles de la dominance latérale, les troubles du tonus musculaire ; - troubles neurodéveloppementaux : les handicaps intellectuels (trouble du développement intellectuel), les troubles de la communication, le trouble du spectre de l’autisme (TSA), le trouble spécifique des apprentissages, les troubles moteurs (trouble développemental de la coordination, mouvements stéréotypés, tics), le déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H). Adultes et personnes âgées : J'accompagne les adultes ayant des maladies neurodégénératives (notamment la maladie d'Alzheimer et la maladie de Parkinson), des déficits cognitifs (fonctions exécutives), moteurs (marches, chute, équilibre, motricité fine, coordinations), relationnels et qui présentent une perte d'autonomie. Mes axes de rééducation : - interventions dans les écoles et les crèches en complémentarité des séances de psychomotricité au cabinet ; - développement psychomoteur du jeune enfant 0-6 ans ; - graphomotricité (graphisme, écriture) ; - latéralité (utilisation préférentielle de l'œil, de la main, du pied) ; - motricité fine (déliement digital, coordinations oculo-manuelles et bimanuelles, praxies fines), tonus (régulation et expression tonico-émotionnelle) ; - habiletés sociales (gestion et expression des émotions, relations sociales, confiance en soi), organisation spatio-temporelle (repérage dans l'espace et le temps) ; - motricité globale (équilibre, coordinations, tonus) ; - schéma corporel (perception, image du corps, connaissance et utilisation du corps, expression corporelle) ; - fonctions exécutives (flexibilité cognitive, attention, impulsivité, planification, anticipation, inhibition), mémorisation (court terme, long terme, stratégies d'apprentissage) ; - sensorialité (relaxation, activités sensorimotrices, intégration et stimulation sensorielle).